專轉本考試中作文也占了不小的比重，很多同學會失在作文上，下面江蘇專轉本老師談談專轉本考試中作文為什么失分——
一、內容空洞，容易跑題
求新、求變是作文一向所追求的。但若以為創新就是形式新奇古怪，不注重深刻，就一味在形式上創新：一會兒總經理日記，一會兒四幕劇，一會兒給聯合國寫信，一會兒去太空旅行……告誡一句，作文“內容為王”，例子充足，論證嚴謹，描寫到位，最普通的形式也能拿高分。
容易跑題，作文的半路殺出程咬金。有時面對一個話題，剛剛寫作時，還好似切題的。但是，在行文中，經過層層推演，離話題則越來越遠，從而使文章前后脫節。比如，以“人生之美”為話題，一個學生確定了這樣的寫作角度，“人生之美在于緊緊把握今天”，這個角度是符合話題要求的，但是，在行文中，他用這樣幾個要點去闡釋：“今天最美，把所要作的事推到明天是向生命賒欠賬單”；“今天最美，所有夢想的終點都可以用今天的跋涉去逼近”。顯然，他是由“人生之美”轉向了“今天之美”。再如以“課桌文化”為話題作文，有的同學把課桌文化放到校園中去考察，這本來是正確的，但是，后面則有課桌文化不自覺地寫成校園文化，大談如何進行校園文化建設，卻回不到本題“課桌文化”上去。
二、立意膚淺、思想幼稚
立意就是確定文章的主題，立意的高低、正誤直接影響到作文得分。但是許多同學因為社會閱歷、思想認識等的局限，還是在立意上暴露出了諸多的弊端。存在立意方面的問題主要是：我們有些考生記住了材料、故事，卻沒有領會故事的真諦，在作文中化用這些故事的時候，讓人覺得特別不真實，令人反感�？忌捅仨殞υ掝}材料進行深入思考，使用材料后必須圍繞話題進行事實上的描繪或者理論上的闡釋。有些考生思想幼稚，更是令人遺憾。
三、文體不明，且不會自圓其說
在閱卷場上，閱卷老師普遍感到考生的文體意識較弱。記敘文，缺少矛盾沖突，敘述事情沒有跌宕起伏；議論文，材料不典型，觀點與材料“水是水，油是油”，不圓潤；散文，內容空泛，單純追求框架式的排比。考生很重視字數要求，但因為下筆前缺乏整體構思，想到的內容寫完后，還不夠600字，就記敘不夠議論補，議論不夠記敘補，湊足字數。因此，閱卷場上，分不清是記敘文還是議論文的文章著實不少。
還有考生不管寫記敘文還是寫議論文，先把材料一字不漏地抄下來，用這兩三百字墊底，對文體根本不加考慮，這樣的作文結果是什么，可想而知。
四、忘寫題目，筆跡淡草
材料、話題作文是要求自己擬題的，但考生因為在這方面的能力比較缺乏，先不命題，便直接信手寫來，打算最后再把題目加上去，無奈最后匆忙交卷，題目忘了或者來不及寫上去，造成作文的“無頭鬼”。這樣理所當然地要從總分中被扣除3－5分。出現這些“無頭鬼”作文，白白失去3－5分，十分可惜！“無頭鬼”作文多數是在缺乏成熟構思的情況下匆匆下筆的。
我們總是反復強調使用黑色水筆或簽字筆來書寫作文，有些考生就是不當回事，使用圓珠筆書寫。電腦將作文掃描進去，筆墨太淡，模糊不清，更甚者，一片白茫茫，只好作為“問題卷”提交上去，加之部分學生筆跡潦草，閱卷者看起來較為吃力，得分可想而知。
五、虛情假意，胡編亂造
文貴情真，專轉本作文也不例外。遺憾的是，一些考生完全背離這一作文原則，胡編亂造，內容夸大虛假，騙取同情，以致讓閱卷老師望而生厭。
作文題目“意料之外，情理之中”，有位學生寫的題目是《紅燭》，內容是這樣的：就讀于某重點大學師范系，父親又在市里身居要職的一位女大學生，畢業那天，她做出了一個出人意料的決定——到一個小山村去做一名普通的小學教師。這樣的材料是可以寫的，但這位考生后面所寫更是人為地拔高人物形象，他寫道：有幾個孩子的家長認為讀書沒有用，還不如到城里去打工，還能給家里省不少錢，她得知后，只說了一句話，一句出人意料的話：“這些孩子的學費以后由我承擔�！薄瓘哪且院�，村民都叫她“菩薩”。直到有一天，在課堂上，她突然昏倒在地。她的父母和男友都趕來了，勸她早日離開這個鬼地方�；氐匠抢�，而她躺在病床上，卻又出人意料的宣布：“我知道你們都很愛我，但我真的不能放棄我人生的目標呀……對不起……對不起……對不起……”這里所寫給人一種架空不真實之感。最后又寫道：她，依然帶著重病講課，一直到她生命中的最后一天。好像只有為教育事業獻出生命，文章才有真情實感，才會博得人們的同情。
因此，考場作文感情要真摯。這里有兩層意思：一是，不要“無病呻吟”，不要“矯揉造作”，符合日常邏輯，不要“假大”；二是，要堅持正確的價值取向，要用正確的人生觀、價值觀、道德觀、是非觀去觀察生活、思考生活。
六、思想偏激，低級庸俗
所有考場作文都應注意思想積極，健康向上，考試都是帶有正向引導性的，偏偏有些同學為了表現自己的思想獨立，富有個性，在考場上玩火。
有的考生寫作能力很強，作文感情充沛，但認識上出現偏差，結果得了低分。例如“誠信”、“心靈的選擇”這類指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說“誠信吃虧”、“選擇救人不好”等言論，這是認識上的糊涂蟲。
聯系現實生活時，一味指責社會的黑暗面，不禁試問：你除了抱怨還有什么？指責也要有分寸。部分考生對社會喪失信心，玩世不恭，把什么事物都說成一團漆黑，尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊，只要說到中國就什么都不如西方好，好像外國的月亮都比中國圓。對于這些負面的，必須要提建設性意見。希望大家能用一個健康的、理性的、穩健的世界觀和人生觀去辯證地看待生活中的人和事，做出自己的剖析和見解。此外，不要使用新新人類的“時髦”語言，以免評卷老師反感。
